{"id":1938114,"date":"2024-05-22T07:49:17","date_gmt":"2024-05-22T05:49:17","guid":{"rendered":"https:\/\/www.varesenews.it\/?p=1938114"},"modified":"2024-05-21T17:30:26","modified_gmt":"2024-05-21T15:30:26","slug":"come-svecchiare-una-scuola-che-non-sta-al-passo-con-la-societa","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.varesenews.it\/2024\/05\/come-svecchiare-una-scuola-che-non-sta-al-passo-con-la-societa\/1938114\/","title":{"rendered":"Come svecchiare una scuola che non sta al passo con la societ\u00e0"},"content":{"rendered":"

La scuola di oggi odora di vetusto e anacronistico, non \u00e8 al passo con la societ\u00e0. La societ\u00e0 evolve e la scuola arranca. Dirlo non \u00e8 pi\u00f9 una critica, ma un\u2019affaticata e condivisa constatazione. Ma perch\u00e9? <\/span>Cosa manca alla scuola italiana per far s\u00ec che il percorso scolastico sia efficace nel formare gli adulti di domani come individui, cittadini e lavoratori?<\/b><\/p>\n

Se lo chiedono i genitori accompagnando i figli nella crescita. Se lo chiedono i pedagogisti e gli insegnanti, nella programmazione e nei momenti di valutazione. <\/span>Il tema per\u00f2 riguarda un po\u2019 tutti: dal datore di lavoro che deve assumere i dipendenti di domani, al cittadino<\/b> che vive in una comunit\u00e0 che sar\u00e0 abitata in futuro proprio dagli studenti che ora vanno a scuola. <\/span><\/p>\n

SCOLLAMENTI TRA SCUOLA E LAVORO<\/strong><\/h3>\n

Negli ultimi mesi il tema \u00e8 entrato nuovamente nell\u2019agenda del Governo. Il Miur ha gi\u00e0 reintrodotto i voti alle primarie, ridato potere alla condotta<\/strong> e si prepara a rivedere le indicazioni ministeriali che nel 2012 hanno sostituito i programmi per l\u2019istruzione primaria e secondaria.<\/span><\/p>\n

Le riforme degli ultimi 30 anni in realt\u00e0 hanno inciso in maniera anche discordante sull\u2019evoluzione scolastica<\/strong>. Cambi nella valutazione, grandi investimenti in tecnologie pi\u00f9 o meno utili o lungimiranti e dibattiti infiniti sulle materie da valorizzare o dimensionare, introdurre o defenestrare.<\/span><\/p>\n

Da un lato \u00e8 condivisibile la necessit\u00e0 di introdurre l\u2019educazione emotiva e finanziaria nelle scuole e ridare centralit\u00e0 all\u2019educazione civica, all\u2019arte e l\u2019educazione al bello, ma \u00e8 evidente che il problema sta a monte. <\/span>Ma esistono una serie di scollamenti tra la preparazione (la scuola) e la prova (il lavoro)<\/b> che non \u00e8 pi\u00f9 quello delle catene di montaggio. Quindi, al di l\u00e0 delle singole materie, <\/span>oggetto di riflessione dovrebbero essere le modalit\u00e0 di esecuzione delle lezioni, delle prove, dei compiti<\/b>.<\/span><\/p>\n

NON \u00c8 (SOLO) UNA QUESTIONE DI TECNOLOGIA<\/strong><\/h3>\n

La scuola abitua gli adulti di domani a pensare che chiedere aiuto al proprio compagno sia barare. <\/b>Anzi, che sia proprio sbagliato, al punto da prevedere anche una sanzione: la nota disciplinare.<\/span>
\n<\/span> La scuola insegna a bambini e ragazzi a non chiedere<\/b> non solo perch\u00e9 sbagliato, ma perch\u00e9 “Non si fa!”.<\/span><\/p>\n

A scuola i compiti e ancora di pi\u00f9 le verifiche devono essere svolti individualmente, cos\u00ec da permettere all\u2019insegnante di misurare per ciascuno l’effettiva capacit\u00e0 di riprodurre quanto studiato.<\/span>
\n<\/span> Al contrario, <\/span>da anni, il mondo del lavoro sta cercando in tutti i modi e a fatica di sciogliere questo schema, secondo il quale la competizione tra pari sia migliore della cooperazione.<\/b>
\n<\/b> Oggi la capacit\u00e0 di fare squadra e di lavorare in gruppo e cooperare sono requisiti di base <\/b>per ogni impiego, ma la scuola si ostina a insegnare ai ragazzi il contrario.<\/span><\/p>\n

Molti, guardando alla scuola, sono abituati a pensare che sia compito dell’insegnante dare conoscenze e istruzioni e che proprio dal docente debba arrivare il sapere da immagazzinare e riprodurre. Al contrario<\/span> in un mondo del lavoro che cambia sempre pi\u00f9 velocemente assieme alle continue evoluzioni della tecnologia si fatica a instaurare una mentalit\u00e0 che operi verso il senso critico, la ricerca di soluzioni diverse e il pensiero divergente.<\/b><\/p>\n

Un tempo la scuola era lo specchio della societ\u00e0, in un rapporto di reciprocit\u00e0 simmetrica, in un rapporto di riproduzione circolare, in cui la scuola era davvero la palestra preparatoria di ci\u00f2 che sarebbe arrivato dopo.
\nOggi non \u00e8 pi\u00f9 cos\u00ec, l<\/span>a societ\u00e0 si \u00e8 traghettata da un’altra parte, lasciando la scuola l\u00ec, sola, ad autoriprodursi medesima a se stessa, illudendosi con qualche tablet e qualche lavagna multimediale di essere all’avanguardia.\u00a0<\/b><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

Essere all\u2019avanguardia non \u00e8 una questione di tablet e lavagne interattive. Per stare al passo la scuola dovrebbe cambiare priorit\u00e0 e metodo per lezioni, prove e compiti<\/p>\n","protected":false},"author":14095,"featured_media":0,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[23,4,3,9,7,5,90,2],"tags":[88065,151584,10291,104524],"acf":[],"yoast_head":"\nCome svecchiare una scuola che non sta al passo con la societ\u00e0<\/title>\n<meta name=\"description\" content=\"Essere all\u2019avanguardia non \u00e8 una questione di tablet e lavagne interattive. 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