{"id":209113,"date":"2008-09-30T00:00:00","date_gmt":"2008-09-30T00:00:00","guid":{"rendered":""},"modified":"2008-09-30T00:00:00","modified_gmt":"2008-09-30T00:00:00","slug":"classi-differenziali-per-gli-alunni-extracomunitari-no-grazie","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.varesenews.it\/2008\/09\/classi-differenziali-per-gli-alunni-extracomunitari-no-grazie\/209113\/","title":{"rendered":"\u201cClassi differenziali per gli alunni extracomunitari? No, grazie\u201d"},"content":{"rendered":"

Integrazione degli alunni extracomunitari: \u00abNo alle classi differenziali, meglio investire in quei progetti che le leggi vigenti sull\u2019autonomia scolastica gi\u00e0 oggi rendono possibili e su cui tante amministrazioni locali tra cui Cardano al Campo gi\u00e0 investono risorse \u2013 \u00e8 il pensiero di Laura Prati, vicesindaco di Cardano al Campo e assessore alla cultura, pubblica istruzione e pari opportunit\u00e0 \u2013 piuttosto che prevedere ingenti risorse per la costituzione delle classi differenziali, sarebbe meglio destinare pi\u00f9 fondi a sostegno dei progetti di integrazione gi\u00e0 esistenti, i cui risultati sono la testimonianza concreta della loro efficacia\u00bb.<\/span><\/p>\n

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Nel momento in cui in Parlamento fa capolino una proposta di legge presentata da alcuni deputati della Lega Nord per l\u2019istituzione di \u201cclassi ponte\u201d per gli alunni extracomunitari, una sorta di classi differenziali riservate agli studenti stranieri con l\u2019obiettivo di portarli almeno teoricamente alla pari con i loro coetanei di madrelingua italiana, l\u2019assessore alla cultura, pubblica istruzione e pari opportunit\u00e0 del Comune di Cardano al Campo Laura Prati rilancia il modello di integrazione scolastica avviato da pi\u00f9 di dieci anni nelle classi dell\u2019Istituto Comprensivo cardanese in collaborazione con l\u2019amministrazione comunale.<\/span><\/p>\n

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Il fulcro di questa attivit\u00e0, volta a favorire la piena integrazione nelle classi scolastiche degli alunni stranieri che si inseriscono nel percorso della scuola dell\u2019obbligo con difficolt\u00e0 linguistiche, \u00e8 costituito dal progetto \u201cTutti uguali, tutti diversi\u201d, recentemente ribadito nell\u2019ambito delle attivit\u00e0 integrative a supporto delle famiglie che l\u2019assessorato alla pubblica istruzione ha previsto nel piano di diritto allo studio 2008\/2009, in condivisione con la dirigenza dell\u2019Istituto Comprensivo di Cardano al Campo.<\/span><\/p>\n

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Un percorso che risale al 1997, quando all\u2019interno delle scuole cardanesi si inizi\u00f2 a prevedere un progetto di mediazione linguistica per favorire l\u2019inserimento e l\u2019integrazione degli alunni stranieri. Inizialmente questa attivit\u00e0 era svolta da insegnanti specializzati provenienti da fuori Istituto, poi con il tempo il progetto \u00e8 diventato parte integrante dell\u2019attivit\u00e0 dell\u2019Istituto, coinvolgendo in prima persona i docenti delle scuole cardanesi, attraverso una loro specifica formazione nell\u2019ambito del gruppo PAISS (Progetto Accoglienza e Integrazione Stranieri nella Scuola) del Centro Servizi Amministrativi dell\u2019Ufficio Scolastico Provinciale di Varese. Da qualche anno la mediazione linguistica si \u00e8 evoluta nel progetto \u201cTutti uguali, tutti diversi\u201d, iniziativa a rete che coinvolge pi\u00f9 scuole del territorio e che \u00e8 finanziata in parte dalla Regione Lombardia e in parte dal piano di diritto allo studio del Comune di Cardano al Campo. <\/span><\/p>\n

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Accogliere e integrare sono le due parole chiave: nelle scuole \u00e8 previsto un protocollo di accoglienza per gli alunni stranieri, con una lettera di benvenuto in lingua madre e momenti di gioco con gli altri bambini della scuola, mentre l\u2019integrazione si costruisce nel corso dell\u2019anno scolastico sia con momenti di facilitazione linguistica in cui gli alunni stranieri seguono un percorso per imparare la lingua italiana e \u201candare alla pari\u201d con gli altri bambini, sia con una serie di momenti in classe insieme agli altri bambini per porre le basi di una reale integrazione. <\/span><\/p>\n

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\u00abQuesto \u00e8 un modello positivo di procedere con l\u2019integrazione dei bambini stranieri \u2013 sottolinea l\u2019assessore alla pubblica istruzione Laura Prati \u2013 tutto il contrario delle classi differenziali che rischiano di trasformarsi in una sorta di \u201cghetti\u201d in cui gli alunni stranieri si chiudono tra di loro e non si integrano con la comunit\u00e0. Sono queste ghettizzazioni che rischiano di produrre fenomeni di emarginazione sociale che poi pi\u00f9 facilmente si traducono in problematiche di disagio e in costi sociali che si ripercuoteranno successivamente sulla collettivit\u00e0. A Cardano al Campo invece i risultati di anni di lavoro e di investimenti sul versante della facilitazione linguistica e dell\u2019integrazione hanno dato frutti positivi. Basti pensare al fatto che, nonostante gli stranieri costituiscano ormai pi\u00f9 del 10% della popolazione scolastica cardanese, non registriamo particolari fenomeni di disagio tra i ragazzi stranieri. I bambini a rischio dispersione che vengono segnalati dagli insegnanti e seguiti nell\u2019ambito di progetti ad hoc sono solo in minima parte stranieri, \u00e8 sbagliata l\u2019equazione tra disagio sociale e problemi linguistici\u00bb.<\/span><\/p>\n

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Del resto progetti come \u201cTutti uguali, tutti diversi\u201d riescono ad offrire risposte serie e concrete anche ai timori espressi dai genitori dei bambini di madrelingua italiana che fanno notare un problema reale di rallentamento dell\u2019attivit\u00e0 didattica provocato dalla presenza degli alunni stranieri nelle classi. \u00abE\u2019 un problema reale, ed \u00e8 proprio per questo che gli investimenti nei progetti di accoglienza e integrazione devono essere incrementati e incentivati dallo Stato centrale \u2013 sostiene l\u2019assessore Laura Prati \u2013 la soluzione non \u00e8 la ghettizzazione degli alunni stranieri, ma la loro integrazione e il loro star bene a scuola, veri punti di partenza per una reale e possibile integrazione all\u2019interno della comunit\u00e0. E\u2019 un lavoro impegnativo, che richiede investimenti ma che produce risultati in grado di ripagare nel medio-lungo termine quanto fatto\u00bb.<\/span><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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