{"id":2691727,"date":"2026-09-28T13:07:12","date_gmt":"2026-09-28T11:07:12","guid":{"rendered":"https:\/\/www.varesenews.it\/?p=2691727"},"modified":"2026-09-28T13:10:40","modified_gmt":"2026-09-28T11:10:40","slug":"studenti-alle-prese-con-lintelligenza-artificiale-da-varese-a-dublino-tra-universita-google-e-robotica","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.varesenews.it\/2026\/09\/studenti-alle-prese-con-lintelligenza-artificiale-da-varese-a-dublino-tra-universita-google-e-robotica\/2691727\/","title":{"rendered":"Studenti alle prese con l’intelligenza artificiale: da Varese a Dublino tra universit\u00e0, Google e robotica"},"content":{"rendered":"

Alla fine di agosto CodEng<\/strong>, realt\u00e0 di formazione STEM con sede a Varese, ha organizzato il suo 14\u00b0 STEM Camp internazionale, questa volta a Dublino<\/strong>, nell\u2019ambito delle iniziative legate al semestre irlandese e alla Presidenza irlandese del Consiglio dell\u2019Unione Europea. L\u2019iniziativa si inserisce anche nel forte legame tra il territorio varesino e l\u2019Irlanda attraverso il Centro Comune di Ricerca della Commissione Europea di Ispra<\/strong>. Il programma ha coinvolto un gruppo di adolescenti in cinque giornate dedicate a intelligenza artificiale, coding, automazione, universit\u00e0 e istituzioni europee<\/strong>, con visite a importanti realt\u00e0 tecnologiche, universitarie e istituzionali di Dublino, oltre ad attivit\u00e0 quotidiane pratiche sull\u2019AI.<\/p>\n

La prima importante tappa \u00e8 stata Google Ireland<\/h3>\n

Per gli studenti \u00e8 stata l\u2019occasione di parlare direttamente con software engineer<\/strong> coinvolti nello sviluppo di tecnologie legate a Gemini e di porre domande che normalmente vengono discusse anche durante le lezioni CodEng.<\/p>\n

Una delle pi\u00f9 interessanti \u00e8 stata: \u201cL\u2019intelligenza artificiale ci sta rendendo meno intelligenti?\u201d<\/strong><\/p>\n

Si \u00e8 parlato anche di come sta cambiando il lavoro del programmatore. Se l\u2019AI pu\u00f2 ormai generare grandi quantit\u00e0 di codice, quale sar\u00e0 il ruolo del software engineer? Uno dei concetti emersi pi\u00f9 chiaramente \u00e8 stato quello della code review: saper leggere, controllare, testare e capire il codice diventa forse ancora pi\u00f9 importante del semplice scriverlo.<\/p>\n

\u00abMi ha colpito molto quello che ci hanno spiegato gli ingegneri a Google, veramente interessante\u00bb, ha raccontato Dennis Bertagnolo, 17 anni, studente di Informatica all\u2019IIS Ponti di Gallarate.<\/strong><\/p>\n

Anche Roberto Arioli, 13 anni, della scuola Enrico Fermi di Comerio<\/strong>, \u00e8 rimasto particolarmente colpito dalla visita, definendo gli uffici di Google \u201ci pi\u00f9 belli del mondo\u201d.<\/p>\n

Al Trinity College Dublin il tema centrale \u00e8 stato ancora una volta l\u2019intelligenza artificiale, ma vista dalla prospettiva della ricerca accademica.<\/p>\n

I ragazzi hanno partecipato a un workshop con diversi professori di Computer Science, affrontando in particolare il tema dell\u2019uso responsabile ed etico dell\u2019AI<\/strong>. Non solo quindi cosa pu\u00f2 fare l\u2019intelligenza artificiale, ma cosa dovrebbe fare, quali decisioni possiamo delegare alle macchine e quali responsabilit\u00e0 devono invece rimanere nelle mani delle persone.<\/p>\n

Una parte importante dello STEM Camp \u00e8 stata dedicata anche all\u2019Europa<\/h3>\n

All\u2019Europa Experience, presso l\u2019ufficio del Parlamento Europeo a Dublino, i ragazzi hanno approfondito l\u2019EU AI Act<\/strong> proprio in un momento particolarmente significativo per l\u2019applicazione delle nuove regole europee sull\u2019intelligenza artificiale.<\/strong><\/p>\n

Tra i temi affrontati, la trasparenza dei sistemi AI, la necessit\u00e0 di sapere quando si sta interagendo con un sistema di intelligenza artificiale e la crescente attenzione europea verso contenuti generati o manipolati artificialmente.<\/p>\n

Ma la parte che ha coinvolto maggiormente gli studenti \u00e8 stata il role play del Parlamento Europeo.<\/strong><\/p>\n

Divisi in gruppi e assumendo il ruolo di europarlamentari<\/strong>, i ragazzi hanno dovuto discutere una proposta legislativa, confrontarsi con posizioni diverse, negoziare e arrivare infine a un voto.<\/p>\n

Dennis ha sottolineato in particolare quanto il gioco di ruolo abbia reso pi\u00f9 concreto il funzionamento delle istituzioni europee e l\u2019esperienza di immedesimarsi nel lavoro di un parlamentare.<\/p>\n

Completamente diversa, ma altrettanto impressionante, \u00e8 stata la visita al centro di distribuzione Musgrave<\/strong>, uno dei grandi protagonisti della distribuzione alimentare irlandese<\/strong>. Il magazzino, grande all\u2019incirca come quattro campi da calcio, ha permesso ai ragazzi di vedere cosa significa automazione nel mondo reale.<\/strong><\/p>\n

All\u2019interno, oltre cento sistemi robotizzati e automatizzati contribuiscono a spostare continuamente i prodotti tra migliaia di posizioni di stoccaggio. Tra le tecnologie presenti ci sono sistemi shuttle che si muovono autonomamente all\u2019interno delle scaffalature e soluzioni Toyota per la movimentazione delle merci.<\/p>\n

Il centro gestisce volumi enormi, arrivando a movimentare circa un milione di colli alla settimana destinati a supermercati, negozi e attivit\u00e0 di ristorazione in tutta l\u2019Irlanda. Per i ragazzi \u00e8 stata un\u2019opportunit\u00e0 per vedere come software, sensori, robotica, logistica e analisi<\/strong> dei dati possano lavorare insieme all\u2019interno di un enorme sistema reale.<\/p>\n

Edoardo Fenio, 13 anni, della scuola parentale Makula<\/strong>, ha raccontato quanto gli sia piaciuto vedere il magazzino realmente in funzione, osservando dal vivo i sistemi automatizzati e i robot muoversi all\u2019interno dell\u2019enorme struttura.<\/p>\n

All\u2019University College Dublin il gruppo ha visitato il Cyber Resilience Centre<\/strong>, dove i ragazzi hanno partecipato a un\u2019attivit\u00e0 interattiva dedicata all\u2019ethical hacking<\/strong> e al modo in cui si possono individuare i punti deboli di un sistema digitale per renderlo pi\u00f9 sicuro.<\/p>\n

L\u2019incontro ha offerto anche l\u2019occasione per parlare del ruolo crescente dell\u2019intelligenza artificiale nella sicurezza dei sistemi informatici e, pi\u00f9 in generale, di come le nuove tecnologie stiano cambiando il modo in cui vengono progettati, utilizzati e protetti i servizi digitali.<\/p>\n

Particolarmente apprezzato dagli studenti \u00e8 stato il metodo interattivo utilizzato durante il workshop.<\/p>\n

La terza universit\u00e0 visitata \u00e8 stata Dublin City University<\/strong>, dove l\u2019attenzione si \u00e8 spostata soprattutto sul futuro degli studenti. Il gruppo ha potuto conoscere pi\u00f9 da vicino i diversi percorsi universitari nel settore dell\u2019informatica e delle tecnologie digitali, scoprendo come stanno evolvendo Computer Science, Artificial Intelligence, Data Science e le numerose altre discipline collegate.<\/p>\n

Uno degli obiettivi degli STEM Camp \u00e8 proprio permettere ai ragazzi di vedere universit\u00e0 e ambienti di lavoro quando sono ancora abbastanza giovani da poter utilizzare quell\u2019esperienza nelle proprie scelte scolastiche e universitarie future.<\/strong><\/p>\n

Mia Bertoni, 16 anni, studentessa dell\u2019ISIS Edith Stein di Gavirate,<\/strong> ha spiegato molto bene questo aspetto: \u00abQuesta esperienza \u00e8 stata incredibile per me non solo perch\u00e9 ho potuto conoscere un nuovo Paese e la sua cultura accogliente, ma anche perch\u00e9 mi ha fatto vedere opportunit\u00e0 per il mio futuro che prima non avevo considerato\u00bb.<\/p>\n

Le giornate non terminavano con le visite. Ogni giorno continuavano con workshop pratici di intelligenza artificiale e coding tenuti da Derval O\u2019Neill, fondatrice di CodEng.<\/strong> I ragazzi hanno sperimentato con il vibe coding, utilizzando strumenti AI per passare rapidamente da un\u2019idea a un piccolo progetto funzionante, ma sempre cercando di capire cosa stesse facendo il codice e quali fossero i limiti degli strumenti utilizzati.<\/p>\n

Riccardo Fenio, 13 anni, anche lui studente della scuola parentale Makula<\/strong>, ha sottolineato quanto abbia imparato proprio durante queste sessioni di vibe coding, sperimentando in prima persona come utilizzare l\u2019intelligenza artificiale per trasformare un\u2019idea in un progetto funzionante.<\/p>\n

Durante il camp sono state seguite anche le principali notizie tecnologiche della settimana, con particolare attenzione ai casi riguardanti agenti AI capaci di comportamenti imprevisti o di trovare modi inattesi per raggiungere un obiettivo<\/strong>. Questo ha permesso di affrontare in modo concreto temi come sicurezza, responsabilit\u00e0, controllo umano e futuro dell\u2019intelligenza artificiale. A completare l\u2019esperienza \u00e8 stato anche l\u2019incontro con Teen-Turn<\/strong>, organizzazione irlandese impegnata ad avvicinare i giovani, e in particolare le ragazze, alle discipline STEM.<\/p>\n

E naturalmente c\u2019\u00e8 stata Dublino<\/h3>\n

\u00abSTEM Camp Ireland \u00e8 stata un\u2019esperienza davvero unica\u00bb, racconta Silvia Dragomirescu Gaina, 15 anni, studentessa della Scuola Europea di Varese<\/strong>. \u00abNon solo dal punto di vista educativo ma anche nelle piccole cose, come il buonumore della gente. Soprattutto mi ha colpito il contrasto tra le nuove tecnologie usate dentro il centro Musgrave e la ricca storia racchiusa dentro il centro di Dublino. Questa gita ha sicuramente sorpassato le mie aspettative ed \u00e8 indubbiamente una scelta da fare\u00bb.<\/p>\n

Anche Camilla Ayra Amaya Macchi, 14 anni, studentessa del Liceo Mons. Manfredini<\/strong>, sottolinea l\u2019aspetto umano del viaggio: \u00abL\u2019esperienza in Irlanda \u00e8 stata molto divertente e interessante allo stesso modo. Ho fatto molte nuove amicizie e l\u2019atmosfera di Dublino \u00e8 imbattibile. Davvero \u00e8 stata un\u2019esperienza indimenticabile\u00bb.<\/p>\n

Per Diego Zanoletti, 17 anni, studente dell\u2019ISIS Keynes di Gazzada Schianno<\/strong>, invece, il viaggio ha unito tecnologia e cultura: \u00abMi sono davvero divertito, imparando molte cose nuove. Ho apprezzato tantissimo la cultura irlandese e Dublino, e abbiamo visitato luoghi interessanti come grandi aziende tecnologiche e universit\u00e0 come la UCD, che mi \u00e8 piaciuta molto per una riflessione fatta l\u00ec su cosa pu\u00f2 fare un uomo rispetto a un\u2019IA. La cosa che mi ha colpito di pi\u00f9 \u00e8 stata la visita al Parlamento Europeo, con un gioco di ruolo davvero coinvolgente\u00bb.<\/p>\n

CodEng sta gi\u00e0 organizzando una seconda edizione di STEM Camp Ireland<\/strong>, sempre con il supporto dell\u2019Irish Committee di Ispra<\/strong>, dal 28 ottobre al 1\u00b0 novembre<\/strong>. Il viaggio \u00e8 rivolto agli adolescenti della provincia di Varese curiosi di tecnologia e in particolare di intelligenza artificiale, con un nuovo programma di visite, incontri e workshop pratici a Dublino. Non \u00e8 richiesta alcuna esperienza precedente di programmazione. Questa volta il gruppo sar\u00e0 in Irlanda anche per Halloween, che promette di rendere l\u2019esperienza ancora pi\u00f9 divertente, proprio nel Paese dove questa antica festa ha le sue origini.<\/p>\n