{"id":2695297,"date":"2026-10-01T13:11:23","date_gmt":"2026-10-01T11:11:23","guid":{"rendered":"https:\/\/www.varesenews.it\/?p=2695297"},"modified":"2026-10-01T13:11:23","modified_gmt":"2026-10-01T11:11:23","slug":"scuola-e-imprese-si-puo-fare-a-villa-recalcati-il-bilancio-del-progetto-che-cambia-lorientamento","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.varesenews.it\/2026\/10\/scuola-e-imprese-si-puo-fare-a-villa-recalcati-il-bilancio-del-progetto-che-cambia-lorientamento\/2695297\/","title":{"rendered":"Scuola e imprese “Si pu\u00f2 fare”: a Villa Recalcati il bilancio del progetto che cambia l\u2019orientamento"},"content":{"rendered":"

Si pu\u00f2 fare? S\u00ec. Ma a una condizione: scuola e mondo delle imprese devono imparare a dialogare di pi\u00f9, conoscersi e assumersi insieme la responsabilit\u00e0<\/strong> di costruire nuovi percorsi per la formazione dei giovani, futuri lavoratori e cittadini.<\/strong><\/p>\n

\u00c8 il messaggio emerso questa mattina a Villa Recalcati, dove sono stati presentati i risultati del progetto di ricerca-azione \u201cSi pu\u00f2 fare\u201d, promosso dall\u2019Ufficio scolastico territoriale di Varese insieme all\u2019Universit\u00e0 dell\u2019Insubria.<\/p>\n

Un progetto che ha provato a ribaltare uno schema consolidato.<\/strong> Questa volta, infatti, le aziende non sono entrate nelle scuole semplicemente per incontrare gli studenti e raccontare professioni e opportunit\u00e0 di lavoro. Il primo confronto \u00e8 avvenuto con i docenti, chiamati a lavorare insieme ai rappresentanti delle imprese per individuare obiettivi comuni e nuovi approcci didattici.<\/p>\n

Solo successivamente sono entrati in gioco gli studenti, ai quali sono state proposte sfide concrete provenienti dal mondo aziendale, trasformando le normali attivit\u00e0 curricolari in esperienze di orientamento.<\/p>\n

Sedici mesi per costruire un nuovo modello<\/h3>\n

Il progetto si \u00e8 sviluppato nell\u2019arco di sedici mesi, da ottobre 2024 a gennaio 2026, con l\u2019obiettivo di dare una traduzione concreta alle indicazioni ministeriali sui moduli di orientamento di almeno 30 ore annue. L\u2019idea di fondo \u00e8 superare la logica degli interventi episodici, inserendo l\u2019orientamento e le competenze trasversali direttamente nei programmi e nelle materie scolastiche.<\/p>\n

La sperimentazione ha coinvolto due scuole di Varese, il Liceo scientifico Ferraris e l\u2019Istituto tecnico Newton,<\/strong> e tre aziende molto diverse tra loro: l\u2019agenzia di comunicazione Yop, la compagnia aerea Neos e Ficep,<\/strong> impresa specializzata nella meccanica e negli impianti industriali.<\/p>\n

Prima della sperimentazione \u00e8 stata realizzata un\u2019analisi dei bisogni che ha coinvolto oltre 600 persone tra studenti, docenti e referenti aziendali. Il quadro emerso ha indicato un\u2019esigenza condivisa: ridurre la distanza tra formazione e realt\u00e0, dando pi\u00f9 spazio alle attivit\u00e0 pratiche, alla soluzione di problemi concreti e al contatto con il mondo del lavoro.<\/p>\n

Dalla comunicazione alle rotte aeree, fino all\u2019automazione industriale<\/h3>\n

Le collaborazioni hanno preso forme differenti a seconda degli indirizzi scolastici e delle aziende coinvolte.<\/p>\n

Al Ferraris, gli studenti hanno lavorato con Yop simulando una vera commessa professionale: progettare un nuovo piano di comunicazione e un restyling visivo per l\u2019istituto.<\/p>\n

Con Neos, invece, la didattica ha incrociato il mondo dell\u2019aviazione. Chimica, matematica e inglese sono state messe alla prova su temi come la sostenibilit\u00e0 dei carburanti aeronautici, la simulazione geometrico-analitica delle rotte e lo studio in lingua originale della manualistica e dei protocolli di sicurezza.<\/p>\n

Al Newton, gli studenti dell\u2019indirizzo elettronico hanno lavorato insieme ai tecnici di Ficep allo sviluppo del prototipo di un sistema di automazione e controllo tramite Plc per una pressa industriale. Un\u2019attivit\u00e0 che li ha portati a confrontarsi con problemi reali, dalla sicurezza alla gestione del ciclo macchina.<\/p>\n

Le aziende: \u00abAnche noi dobbiamo conoscere meglio la scuola\u00bb<\/h3>\n

Nel corso dell\u2019incontro a Villa Recalcati il punto di vista delle imprese ha fatto emergere uno degli aspetti forse meno scontati della sperimentazione: l\u2019orientamento non riguarda soltanto gli studenti. Anche le aziende hanno dovuto imparare a conoscere meglio il funzionamento e i percorsi formativi della scuola.<\/p>\n

Per Ficep<\/strong>, il progetto \u00e8 stato l\u2019occasione per comprendere pi\u00f9 a fondo la formazione scolastica e interrogarsi su come le imprese possano mettere a disposizione competenze e tecnologie. L\u2019obiettivo non \u00e8 soltanto trasmettere strumenti tecnici: i ragazzi devono poter comprendere la complessit\u00e0 di un\u2019azienda, che non coincide con il prodotto finale ma comprende filiera, organizzazione, sostenibilit\u00e0 ed equilibrio economico.<\/p>\n

Un concetto ribadito anche da Marcello Vitella di Yop<\/strong>, che ha richiamato il tradizionale divario tra ci\u00f2 che le aziende chiedono e ci\u00f2 che il sistema formativo riesce a costruire. L\u2019esperienza di \u201cSi pu\u00f2 fare\u201d ha per\u00f2 mostrato come la responsabilit\u00e0 non possa essere attribuita soltanto alla scuola: anche le imprese devono fare una parte del percorso al suo fianco.<\/p>\n

Tra gli aspetti sui quali resta maggiore spazio di crescita ci sono soprattutto le soft skill.<\/strong> Se sul problem solving i ragazzi hanno mostrato buone capacit\u00e0, competenze come il public speaking, la comunicazione e la capacit\u00e0 di relazionarsi rappresentano un terreno sul quale continuare a lavorare.<\/p>\n

Neos: curiosit\u00e0, entusiasmo e capacit\u00e0 di lavorare insieme<\/h3>\n

Per Neos, compagnia aerea attiva da 25 anni, entrare nella scuola significa anche mostrare agli studenti che cosa esiste \u201cdietro le quinte\u201d del trasporto aereo e quali competenze possano trasformare un diplomato o un laureato di domani in un possibile candidato.<\/p>\n

Due ingegneri dell\u2019azienda hanno lavorato con professori e studenti. Dal punto di vista del reclutamento, \u00e8 stato sottolineato come accanto alle conoscenze tecniche siano determinanti curiosit\u00e0, entusiasmo, capacit\u00e0 di comunicare e di collaborare con gli altri.<\/p>\n

Un incontro che, come ha spiegato la professoressa del Ferraris Bianchi, ha permesso di individuare rapidamente obiettivi comuni tra scuola e azienda, arrivando per esempio a collegare lo studio delle figure geometriche ai protocolli di sicurezza del volo.<\/p>\n

\u00abLa parola chiave \u00e8 corresponsabilit\u00e0 educativa\u00bb<\/h3>\n

A riassumere il significato complessivo della ricerca \u00e8 stato il professor Stefano Bonometti dell\u2019Universit\u00e0 dell\u2019Insubria.<\/strong><\/p>\n

\u00abLa parola principale \u00e8 corresponsabilit\u00e0 educativa\u00bb, ha spiegato. In una realt\u00e0 sempre pi\u00f9 complessa, scuola, universit\u00e0, imprese e territorio sono chiamati a partecipare insieme alla costruzione di condizioni migliori per i giovani.<\/p>\n

Al centro non c\u2019\u00e8 soltanto l\u2019occupabilit\u00e0, ma una concezione pi\u00f9 ampia dell\u2019orientamento,<\/strong> che comprende anche il benessere e la possibilit\u00e0 di considerare il lavoro come uno spazio nel quale esprimere il proprio progetto di vita.<\/p>\n

Dagli studenti un giudizio positivo<\/h3>\n

I dati raccolti al termine della sperimentazione evidenziano un alto gradimento degli studenti per le metodologie esperienziali, il lavoro di squadra e soprattutto per la possibilit\u00e0 di comprendere il legame tra ci\u00f2 che si studia sui banchi e quello che accade fuori dalla scuola.<\/p>\n

Non sono mancate le criticit\u00e0, in particolare nella gestione delle tempistiche e nei differenti livelli di autonomia mostrati dagli studenti.<\/strong> Elementi che fanno parte della sperimentazione e che potranno servire per correggere e migliorare il modello.<\/p>\n

Il passo successivo sar\u00e0 infatti provare a trasformare l\u2019esperienza in un vero ecosistema territoriale dell\u2019orientamento. L\u2019obiettivo \u00e8 allargare la rete ad altre scuole e ad altri soggetti \u2013 enti pubblici, terzo settore e ordini professionali \u2013 e costruire una banca dati condivisa di unit\u00e0 didattiche orientative.<\/p>\n

Ci sono infine i temi indicati dagli stessi ragazzi, dalla sostenibilit\u00e0 energetica al settore sanitario, che potranno diventare nuovi terreni di collaborazione<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

Ferraris e Newton hanno lavorato insieme a Yop, Neos e Ficep per portare problemi e competenze del mondo del lavoro dentro la didattica. Oltre 600 persone coinvolte nella fase di ricerca. Bonometti: \u00abLa parola chiave \u00e8 corresponsabilit\u00e0 educativa\u00bb<\/p>\n","protected":false},"author":33,"featured_media":0,"comment_status":"open","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[17,90,2],"tags":[191287],"acf":[],"yoast_head":"\nScuola e imprese "Si pu\u00f2 fare": a Villa Recalcati il bilancio del progetto che cambia l\u2019orientamento<\/title>\n<meta name=\"description\" content=\"Ferraris e Newton hanno lavorato insieme a Yop, Neos e Ficep per portare problemi e competenze del mondo del lavoro dentro la didattica. Oltre 600 persone coinvolte nella fase di ricerca. 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