Testi scritti o app? La scuola cerca la sua identità digitale

Il testo scritto è ancora al centro della formazione scolastica?

Se ne è parlato a Bassano la scorsa settimana nel corso dell’ultimo momento formativo riservato ai docenti nell’ambito delle attività del Piano Nazionale Scuola Digitale.

Gli insegnanti hanno affrontato il tema del “digital literate” dove la cultura si confronta con la tecnologia per costruire strumenti di inclusione secondo un nuovo paradigma dell’apprendimento.

Sono state presentate “app” e “webapp” e la loro applicazione per dar modo ai partecipanti di cogliere la sfida posta dalle tecnologie, che sicuramente aiutano l’inclusione ma, al contempo, generano situazioni di percepita differenziazione.

È stato affrontato anche il tema del lavoro di gruppo, perché da sempre considerato un metodo per valorizzare e valutare le capacità del singolo all’interno di uno scenario collaborativo.
Anche in questo campo le tecnologie digitali possono favorire le capacità collaborative attraverso un utilizzo consapevole di tutti quegli strumenti che permettono di monitorare e valutare l’apporto dei singoli componenti del gruppo.

Il progetto formativo è stato coordinato dalla prof.ssa Marzia Bizzaro, in collaborazione con le prof.sse Antonia Mottola, Federica Vallone e Ljuba Albertini dell’istituto Don Milani di Tradate.

Nel corso delle tre giornate si sono alternati gli interventi dei relatori: il dott. Emanuele Marcora (Dirigente scolastico dell’Istituto Omnicomprensivo Europeo di Arconate e Buscate), le dott.sse Cristina e Simonetta Bralia, il dott. Lorenzo Caligaris, la Prof.ssa Laura Menichetti, il prof. Antonio Calvani, il dott. Davide Ferrazzi, il prof. Vittorio Midoro e il prof. Davide Albertini. I diversi contributi hanno permesso di tracciare le linee di intervento innovative che riescano a formare i futuri protagonisti della società digitale in un’ottica inclusiva.